Dispositivos móviles: Dentro y más allá del aula.

El paradigma sociocultural de Vygotsky, explica como el aprendizaje no es meramente una construcción individual y aislada del ser humano, por el contrario, este paradigma nos explica como el aprendizaje y el desarrollo de funciones superiores como la memoria, atención y pensamiento se presenta en dos etapas; una inicial producto de la participación social, la relación con otras personas por medio de diversas herramientas culturales como el lenguaje y una secundaria de apropiación e interiorización en la que los seres humanos reflexionamos sobre lo compartido desarrollando entonces el pensamiento.

Desde esta perspectiva y considerando como la tecnología ha modificado los patrones de comunicación e interacción de nuestros estudiantes, se diría que la integración de dispositivos móviles en el aula, debería ser casi que un paso natural en las instituciones educativas modernas.   Las estadísticas actuales dicen que 2 de cada 3 estudiantes en zonas urbanas poseen algún dispositivo conectado a internet, mientras que la producción de aplicaciones educativas con fundamento curricular ha incrementado en alrededor de 60% en los dos últimos años.  El entorno social y las herramientas culturales mencionadas por Vygotsky han cambiado dramáticamente para nuestros alumnos; ellos textean, twitean, están en redes sociales virtuales y se relacionan con cientos de personas, su ámbito social se ha expandido significativamente no solo en numero, sino en diversidad.  Si consideramos que la primera etapa del desarrollo del conocimiento es social, es imposible que como docentes neguemos esta realidad o nos resistamos a ella.

Sin embargo, en el campo educativo históricamente se ha presentado una alta resistencia al cambio y esta situación no es la excepción.  Los docentes temen la perdida del control que tradicionalmente ha caracterizado nuestras aulas, el cambiar el centro del aula desde el docente y hacia el estudiante, es un paso clave para el acercamiento social al aprendizaje, pero es igualmente un paso difícil para el docente tradicional.  

Entre los principales temores que se presentan esta el factor distracción, el dispositivo móvil como enemigo contra la atención del estudiante.  Ante este reto, los docentes debemos comprender que el manejo de aula no ha cambiado con los años, los niños son niños con o sin tecnología, y el éxito de un docente en lograr mantener la atención de un estudiante, esta dada precisamente por la capacidad de este de involucrar a sus estudiantes, de despertar su interés por los procesos de aprendizaje que pretende desarrollar en el aula.  Desde esta perspectiva, los dispositivos móviles en el aula son una herramienta que puede ayudar al docente en este proceso mas que entorpecerlo, inicialmente como un elemento motivacional e innovador, pero una vez superada esta etapa, como una herramienta polifacética que extienda las posibilidades del salón de clase.

El cambio no necesita ser necesariamente radical y pude por supuesto abordarse desde una perspectiva gradual que permita tanto a estudiantes, como padres y por supuesto docentes amoldarse y sentirse cómodos con las nuevas perspectivas pedagógicas que se presentan. Les dejo el siguiente link al sitio de integración de tecnología de la institución en que laboro, donde una de nuestras docentes nos comparte su experiencia con el uso de dispositivos móviles en el aula.  Me parece muy interesante ya que como mencionaba con anterioridad, el enfoque es hacer que estos dispositivos contribuyan a la labor que deseamos desarrollar como docentes y esto es precisamente lo que esta docente a logrado con esta aplicación:

CNG Technology Integration

Un numero creciente de instituciones educativas ha venido uniéndose a la iniciativa conocida como "Trae tu propio dispositivo" o BYOD por sus siglas en ingles (Bring your own device).  Este movimiento propone un cambio radical en la estructura académica de las instituciones.  Su objetivo principal es que cada estudiante de la institución cuente con un computador o dispositivo electrónico como parte de su paquete escolar para el uso masivo del mismo en el aula de clase.

Existen para lograr este objetivo dos acercamientos diferentes: el movimiento "1 to 1" (1 a 1), bajo el cual la institución adquiere equipos previamente definidos y los facilita a cada uno de sus estudiantes y el mencionado BYOD bajo el cual se permite al estudiante traer su propio dispositivo siempre y cuando este cumpla con unas especificaciones pre definidas por la institución.

Las diferencias, ventajas o desventajas de estas son podría decirse que meramente técnicas y cuestión de preferencia de cada institución de acuerdo a sus posibilidades económicas así como a la cultura propia de su comunidad.

He tenido recientemente la oportunidad de compartir con miembros de diferentes comunidades educativas donde han aceptado una u otra iniciativa y de conocer tanto experiencias negativas como positivas en la implementación de este programa.

Una de estas instituciones exitosas en la implementación del programa, es el American School of Mombay, quienes desde hace 14 años han mantenido el programa 1 to 1 y quienes se encuentran actualmente migrando a BYOD. 

Gracias a las experiencias compartidas por docentes, administrativos y técnicos de dicha institución, con respecto a los pasados 12 años, concluí cual es en realidad el puntos clave de una exitosa implementación de este tipo de programas, la planeación, la modificación pedagógica y el currículo.  Poner computadores por cientos en manos de docentes y alumnos no logrará un cambio por si mismo.  La iniciativa debe estar fundamentada en las expectativas curriculares y pedagógicas que la institución espere alcanzar gracias al programa y no en la mera disposición de tecnología que normalmente degenera en el reemplazo del lápiz y papel (pero mucho mas costoso!)

En el siguiente link, pueden observar algunos detalles del programa en el Colegio Internacional de Bombay - BYOD en ASB

Para concluir los dejo a modo de invitación, con este articulo de Edutopia en el que se habla sobre las aplicaciones disponibles y sobre las posibilidades que se pueden abrir en nuestros salones de clase, si le abrimos la puerta a los dispositivos móviles y a la interacción entre nuestros alumnos:

Cellphones in the classroom


Con cariño,

Mery Téllez